王校长总是相信，态度是一切，只要态度摆正，立定志向，就一定能够把工作做好。
文/杨玮欣
教书育人，最骄傲的志业
在独中教育界服务了二十余年，经历了三所学校，
早已贵为一校之长的王增文依然谦卑的以教育工作者自称。
因为对他而言，不管什么身份位阶，
他存在的意义就在实践教学的同时，不断地写作，
把自己在教书育人工作上的点点滴滴化为文字，
并从写作中锻炼自己的思想，让教育工作做得更深刻，
为后人累积更多的精神财富。
作为一名教育工作者，特别是独中老师，
物质待遇其实并没有太大的吸引力，
究竟是什么让王校长可以坚持在教育界耕耘二十余年呢？
“我认为，教育工作是天底下最光辉的事业，
因为我们的言行举止和教育态度，
决定了一个学生的未来前途。
然而，每一个学生的背后都有一个属于他们自己的成长背景，
当我们在面对众多的学生问题时，
是不是站在他们的角度来思考问题，
再来就是我们对他们所做出教育行为，
是不是都从学生的角度来考量？”
谈起教育，王校长总是滔滔不绝，
因为教育正是他这一生最骄傲的志业。
回到根源，让“爱”世代延续
每个人的成长过程，都是一篇篇感人的故事。
王校长出生于上世纪六十年代中期，
小时候家境清贫，但他却从来不曾感觉到比别人缺少甚么的。
他分享，父亲当年只是一个入息微薄的饼厂工人，
但善于筹划家庭的经济；
母亲是个勤于治家的普通女子，
凭着一双巧手，把家里打理得井井有条，
还把他们三个孩子拉拔长大。
“我和弟妹就在爸爸结实的胸膛和妈妈温柔的怀抱中，
健康地成长，我们享受每一个亮丽的早晨，
晚上则在微弱的吊灯下，
伴随着啁啾的夜虫鸣叫声，安然地投入甜甜的梦乡。
在爸妈的细心呵护之下，
尽管周遭存在着某些亲戚的鄙夷眼光，
我和弟妹的尊严却是从来不曾遭受过任何屈辱。”
回忆起这一生最温暖的避风港，王校长的眼神也充满了暖意。
为人父亲以后，王校长更能了解当年父母养育三子的辛劳。
“还记得两年前，我的女儿半夜里发高烧，
我和妻子不晓得被折腾了多久，
直到中医师以针灸为她退烧后，
我们才总算松了一大口气。
回到家时，已经是将近清晨六点钟了，
我和妻子连闭目养神的心情都没有，
梳洗一番，就准备到学校去了。”
学习照顾自己孩子的同时，他对父母的恩情也有了更深一层的体会。
情理法三管齐下，打造爱的校园
也许是王校长从小就在满满的爱中成长的缘故，
他办学的理念也秉持着爱的教育。
“爱自己的孩子是父母，爱别人的孩子是老师。”
王校长说，会为别人的孩子落泪，毕竟还是老师。
“决定孩子命运的关键人物是父母，
也是孩子在成长过程中第一个，且永远是最重要的老师；
而改变孩子命运的关键人物，就是教师，
因为教师是带领孩子走向不同世界的领航人，
在教育工作中，班导师的班级经营更被视为核心工作，
也是反映学校教育特色的关键因素。”
“我们当前处在一个资讯快速发展、
人权意识高涨的年代，已颠覆了我们传统的生活方式，
人们的思维模式也受到了影响和冲击。
然而，无论世界怎么变，有一个东西是无法改变的，
那就是我们为了追求美好的生活理想，
必须建构在奋发上进的人生态度上。”
王校长总是相信，态度是一切，
只要态度摆正，立定志向，就一定能够把工作做好。
“我相信只要我们肯停下脚步、放下身段，
搁下手头上的工作，静下心来聆听孩子们的声音，
不管他们是刚上中学的十三岁少年，
或是就读高三的十八岁青年，
都非常需要我们的倾听和陪伴。”
王校长认为，在面对每一个人的时候
，应该“动之以情”；
在讨论教育规律的时候，应该“晓之以理”；
在执行各种教育措施的时候，应该“束之以法”，
情、理、法三者环环相扣，学校才能走向康庄的发展大道。
（本文摘自《Tri生活誌》第43页部分文稿）
教育是不停输出的工作，教书育人的同时老师们也要不断进修，才不会“入不敷出”。
教书育人，是骄傲的志业。
“能玩”也是新时代校长的“必备”条件。
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